講師簡介
史月杰，教授，保定幼兒師范高等專科學校學前教育系主任，教育學碩士，數學教育博士，河北省幼兒教師培養培訓專家、河北省學前教育專業創新教學團隊負責人。多年來潛心幼兒教育發展與研究，主持了《觀察與記錄幼兒的數學學習研究》、《幼專學校助力農村0-3歲嬰幼兒家庭教育實踐研究》等省級項目和課題10余項，發表幼兒教育類學術論文20余篇，出版學前教育和嬰幼兒教育專業教材和專著10部。其在幼兒教育領域的研究和學術成果，得到社會的廣泛認可。



3月2日，金職大講堂第114講開講，課程邀請到保定幼兒師范高等專科學校學前教育系主任史月杰教授作《幼兒數學學習與教育》主題授課。




課上，史月杰圍繞《幼兒數學學習與教育》主題，從幼兒數學學習的內容、特點及教育三方面展開詳細的課程講解。



幼兒數學學習的內容包括數、量、形、時間、空間、集合、模式、數學關系的知識。史月杰詳細講解了幼兒學習集合的內容及意義。她談到，集合是現實世界的一種存在形式，幼兒要認識世界，就必須要認識集合、感知集合，讓幼兒發現事物的共同屬性，培養其對事物進行抽象理解及概括的能力；同時，集合是數概念產生的基礎，是比較數的基礎，有助于幫助幼兒理解數的組成和加減運算。



課上，史月杰提到，幼兒數學學習要充分考慮到幼兒學習的特點，幼兒學習需要通過豐富的動作、語言、符號，用表象把內化的東西表達出來，并加以多次練習與應用幫助幼兒理解學習。“需要注意的是，幼兒數學教學離不開生活實際，教師教學要以直接經驗為基礎，在游戲和生活中進行。”





“幼兒數學教育與其他領域教育開展形式相似，包括專業的數學教育活動、滲透性的數學教育活動、其他領域中的融合教育、區域活動四個部分。”專業的數學教育活動重在幼兒教師的語言與動作表達，從學習的核心經驗出發，使用游戲、表演、操作等靈活多變的教學方法，以示范性的語言與動作，引導幼兒開展數學學習。



在幼兒數學教育中，幼兒教師應盡可能地擴大自己的視野，將數學教育內容滲透到生活情境中，將數學知識和生活情境相匹配。史月杰以“幼兒上下樓梯時”為例講解如何將幼兒數學教學滲透在生活情境。“當幼兒在上下樓梯時，讓幼兒用手比一比臺階的長寬，學習量的概念；讓幼兒看臺階的面，摸臺階的棱，從側面看看樓梯的臺階，學習形的知識；讓幼兒做石頭剪子布的游戲，贏了往上走幾步，輸了往下走幾步，學習空間知識。”



史月杰談到，幼兒數學融合教育需要老師們不斷發現、不斷思考，將數學融合在其他活動中。比如在美術中畫、剪、拼、貼；在音樂中，結合歌詞、韻律、動作；在語言教育中，融入數量、形狀、時間、空間等。

“我們要倡導多語言、多操作、多規范的幼兒數學教學，避免機械的教學，我也期待和各位老師借助金職偉業的平臺，共同學習交流，探討幼兒教學方法，點燃幼兒學習熱情，收獲高質量教學成果。”

3月9日，金職大講堂將開啟第二十五期第115講，課程將邀請湖南中醫藥高等專科學校向羅珺副教授，進行《健康婦幼背景下產教融合母嬰護理人才培養模式改革》主題授課。屆時，誠邀各位行業專家、院校老師共同參與。