講師簡介
王馨蘭，金華實驗中學教師，畢業于浙江師范大學教育學專業，國家二級心理咨詢師、高級保育師、保育員考評員、1+X幼兒照護職業技能等級證書考評員。已在學前專業任教活動課設計、教育心理學、幼兒衛生保健專業課18年，參與校本課程《啟航》的編寫，指導學生在全國嬰幼兒保育(中職)技能比賽中獲一等獎，浙江省面向人人學前教育項目中獲省一等獎，在省嬰幼兒保育技能大賽中獲二等獎，個人在全國嬰幼兒保育(中職)技能比賽中獲優秀指導老師。



10月28日，金職大講堂第98講開講，課程邀請到金華實驗中學教師王馨蘭作《在問題中成長——全國職業院校技能大賽經驗分享》主題授課。





課上，王馨蘭分享了金華實驗中學參加全國職業院校技能大賽（中職組）嬰幼兒保育賽項的幾點經驗。“組建團隊是大賽籌備的第一環節”她提到，一個好的團隊需要指導老師與參賽選手的共同參與。作為比賽的引導者，專業的指導老師具有豐富的知識與實踐操作的經驗，是整場賽事籌備不可或缺的角色。王馨蘭談到，此次國賽，學校根據賽項模塊分解目標，責任到人，把指導老師分成三組，對學生進行分工指導，各個老師相互交流、共同協作，合力促成了此次大賽學生模塊考試效果的最大化。“指導老師需要有穩定的情緒、吃苦耐勞的精神與團隊合作精神，給選手提供精神上的支撐。”她提到，指導老師還充當著心理輔導員的角色，應時刻關注學生的壓力與情緒的變化，了解學生情緒產生的原因，并站在學生的角度考慮問題，提供問題的解決方案，為學生排憂解難。





大賽獲獎，離不開參賽選手賽前的不懈奮斗，賽場上的奮力拼搏。王馨蘭認為，參賽選手的選拔關系到參賽隊伍的整體運行。她講到，團隊需制定一定的備選制度，保證人員供應的充足，避免突發狀況。另外，選手還需有強大的心理素質、主動學習的精神與極高的綜合素養。


大賽中選手如何做到眼里有孩子，她認為，一是要有足夠的體驗，參賽選手賽前需深入實踐，撫摸真實幼兒，感受幼兒情緒變化的不同需求；二是要有足夠的膽量，參賽選手需經過多次訓練，形成良好的心理素質，在不同的地點、不同的觀眾面前從容冷靜地完成實踐操作；三是需要足夠的熟練，參賽選手應勤練實操、強化技能，將實踐操作轉化為身體的一部分。





最后，王馨蘭分享道，賽前的充分準備可以最大程度減少失誤的出現。她談到，大賽理論部分也是得分重點，不得輕視，參賽選手應不只局限于賽題記憶，而應注重知識的理解，靈活應對不同題型的變化。實操部分應按照大賽文件模擬場景布置與物料準備，讓學生真實操作，提前進入比賽狀態。