金職大講堂89講 ▏職業教育數字化轉型：背景、任務與路徑
2023-08-29 15:12:58
鄧小華，天津大學教育學博士，廣西師范大學副教授，碩士研究生導師，現任廣西師范大學職業技術師范學院副院長，廣西職業教育教師研究中心副主任，江蘇開放大學兼職研究員。主要從事職業技術教育和教育信息技術研究，主持承擔教育部人文社會科學研究項目等各級各類課題19項，在教育研究、電化教育研究、高等工程教育研究、現代教育技術、中國職業技術教育等期刊發表論文60余篇，其中CSSCI和核心期刊論文近40篇，多篇論文被高校文科學術文摘、人大復印資料全文轉載，出版著作1部，教材1部，獲得省部級科研成果獎勵2項，先后入選云南高等學校卓越青年教師特殊培養計劃和廣西高校千名骨干教師培養計劃。
8月26日，金職大講堂第89講開講，課程邀請到廣西師范大學鄧小華教授作《職業教育數字化轉型：背景、任務與路徑》主題授課。
課程伊始，金職偉業總經理助理湯曌宇作本周工作總結匯報。
“習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，加快建設教育強國為中華民族偉大復興提供有力支撐。”課上，鄧小華講到，職教數字化轉型不僅是時代的必然，還受政策的驅動，《“十四五”數字經濟發展規劃》《職業院校數字校園建設規范》和《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》等一系列政策的出臺，要求職教數字化轉型。同時，職業教育的發展、大數據與人工智能等領域相關專業的設置實踐，也呼喚、引領著職教數字化的轉型。“職業教育人才培養應向大規模個性化定制轉變，通過精準識別學習者群體和個人在專業學科、數字資源、教學方法、教學組織形式等方面的個性化需求，優化教學資源供給機制，培養各類應用型、技能型和創新型人才。”
鄧小華指出，數字化轉型是一個長期的過程，從管理角度，數字化轉型需要自上而下的戰略部署，需要高層領導在行動上給予大力支持，從全局角度出發制定長遠的目標和發展計劃，并進行合理組織結構的調整。他認為，職業教育數字化轉型的目標是關鍵場景重建、運行模式重構和價值理念重塑；內容是業務數字化、數據增值化和融合常態化；轉型過程是由數字化轉換到數字化升級，再到數字化善治。“技術革新和教育自身的發展作為教育數字化轉型的內生變量，是更為直接、更為關鍵的動力因素。”
最后，鄧小華提到，應從四個方面著手推進職教數字化轉型，一是堅持價值原則，凸顯職業教育數字化轉型的用戶導向；二是優化要素供給，推動職業教育數字化轉型的迭代升級；三是升級政策保障，健全職業教育數字化轉型的制度體系；四是完善治理機制，打破職業教育數字化轉型的組織邊界。