金職大講堂第46講|思政入課,助力全方位人才培養(yǎng)
2022-10-24 08:59:47
10月22日,金職大講堂第八期第46講正式開講,課程邀請到國家課程思政教學名師、國家課程思政教學團隊負責人、長沙民政職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)學院喻冰如教授主講“思政入課·課程思政設(shè)計與實施”,課程觀看熱度近4萬。

課程伊始,金職偉業(yè)總經(jīng)理助理湯曌宇簡要匯報了近期工作重點與成果。

課程思政是新時代中國高等教育的理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新,是構(gòu)建全員、全程、全方位育人目標的重要舉措,為促進學校課程思政建設(shè),喻冰如教授從打造什么樣的課程、如何打造課程、課程思政如何設(shè)計與落地等方面作了詳細闡述。

喻冰如教授提到,要以策劃的思維做課程,打造有溫度、人性化的課程,即課程的人格化,“先組建一支校、企、行多層面的高水平師資隊伍,然后從內(nèi)容設(shè)計架構(gòu)、思政資源建設(shè)、教學實施方法、考核評價方法等設(shè)計實施4個方面精雕細‘課’。”
隨后,喻冰如教授就課程思政常見問題,以具體案例闡述了各類問題的解決對策。若思政元素不自然,與內(nèi)容脫節(jié),可根據(jù)教學內(nèi)容深挖思政元素;若思政元素無特色,同質(zhì)化嚴重,可充分結(jié)合學校、專業(yè)、地域及課程的特色,確定課程思政重點;若思政元素豐富,但內(nèi)容散亂,可進行課程思政主線設(shè)計凝練,優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計;若課程思政太過,成變相思政課,可確定德技并修目標和教學策略,優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計;若課程思政落地虛,空洞無物,可改進教學實施創(chuàng)新考核評價;若課程思政融入沒有全程貫穿,可改進教學實施創(chuàng)新考核評價。

在課程思政實施方面,喻冰如教授提出了六點建議:一是每個模塊設(shè)置主導的思政引領(lǐng)解讀視頻;二是每個項目設(shè)置具體的思政主題解讀;三是教學內(nèi)容、典型案例中自然融入;四是思政相關(guān)專題項目實戰(zhàn)訓練;五是借用虛擬實訓軟件;六是校內(nèi)校外實戰(zhàn)。
10月29日,“金職大講堂”將開啟第八期第47講,課程將邀請到眉山藥科職業(yè)學院護理學院院長盧敏教授就“崗課賽證一創(chuàng)新嬰幼兒托育與服務(wù)專業(yè)育人模式”進行主題授課。屆時,誠邀各位行業(yè)專家、院校老師共同參與、聆聽。

課程伊始,金職偉業(yè)總經(jīng)理助理湯曌宇簡要匯報了近期工作重點與成果。

課程思政是新時代中國高等教育的理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新,是構(gòu)建全員、全程、全方位育人目標的重要舉措,為促進學校課程思政建設(shè),喻冰如教授從打造什么樣的課程、如何打造課程、課程思政如何設(shè)計與落地等方面作了詳細闡述。

喻冰如教授提到,要以策劃的思維做課程,打造有溫度、人性化的課程,即課程的人格化,“先組建一支校、企、行多層面的高水平師資隊伍,然后從內(nèi)容設(shè)計架構(gòu)、思政資源建設(shè)、教學實施方法、考核評價方法等設(shè)計實施4個方面精雕細‘課’。”
隨后,喻冰如教授就課程思政常見問題,以具體案例闡述了各類問題的解決對策。若思政元素不自然,與內(nèi)容脫節(jié),可根據(jù)教學內(nèi)容深挖思政元素;若思政元素無特色,同質(zhì)化嚴重,可充分結(jié)合學校、專業(yè)、地域及課程的特色,確定課程思政重點;若思政元素豐富,但內(nèi)容散亂,可進行課程思政主線設(shè)計凝練,優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計;若課程思政太過,成變相思政課,可確定德技并修目標和教學策略,優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計;若課程思政落地虛,空洞無物,可改進教學實施創(chuàng)新考核評價;若課程思政融入沒有全程貫穿,可改進教學實施創(chuàng)新考核評價。

在課程思政實施方面,喻冰如教授提出了六點建議:一是每個模塊設(shè)置主導的思政引領(lǐng)解讀視頻;二是每個項目設(shè)置具體的思政主題解讀;三是教學內(nèi)容、典型案例中自然融入;四是思政相關(guān)專題項目實戰(zhàn)訓練;五是借用虛擬實訓軟件;六是校內(nèi)校外實戰(zhàn)。
10月29日,“金職大講堂”將開啟第八期第47講,課程將邀請到眉山藥科職業(yè)學院護理學院院長盧敏教授就“崗課賽證一創(chuàng)新嬰幼兒托育與服務(wù)專業(yè)育人模式”進行主題授課。屆時,誠邀各位行業(yè)專家、院校老師共同參與、聆聽。

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