開啟產后恢復職業技能等級證書制度試點工作
2021-06-17 10:12:21
開啟產后恢復職業技能等級證書制度試點工作，探索醫衛類專業人才培養模式
——湖南中醫藥高等專科學校校長 陳燕
隨著“健康中國2030”國家戰略的全面推進，“立足全人群和全生命周期兩個著力點”，突出解決好婦女兒童、老年人、殘疾人等重點人群的健康問題，是當前我國醫療衛生事業發展的重要領域。健康產業的轉型升級不斷加大了對復合型技術技能人才的需求，對各職業院校醫衛類專業人才培養模式也提出了挑戰。近日，金職偉業舉辦1+X產后恢復職業技能等級證書試點工作線上說明會，為深化醫衛類人才培養模式和評價模式改革提供了新的發展路徑。
會上，湖南中醫藥高等專科學校校長陳燕，就《產后恢復證書試點與醫衛類人才培養》作了主題分享。她提到，2019年《國家職業教育改革實施方案》明確提出，應牢固樹立新發展理念，服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業需要，對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，深化辦學體制改革和育人機制改革。同時，鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得多類職業技能等級證書，拓展就業創業本領。
據了解，產后恢復職業技能等級證書充分對接市場需求，并面向全國中高本職業學校、應用型本科院校醫藥衛生大類、公共管理與服務大類等相關專業，證書內容涵蓋產后恢復的基礎知識、職業技能、服務管理等，以助力學生就業創業。陳燕表示，“隨著經濟的飛速發展及消費觀念的轉變，越來越多的產后媽媽追求更健康科學的身體恢復方式，產后恢復需求逐漸成為社會剛需，據數據顯示，2021年產后恢復市場將保持近300億元。醫衛類等相關專業應抓住機遇，積極參與到產后恢復職業技能等級證書制度試點工作中，根據市場人才需求調整專業設置及培養模式，著力培養復合型技術技能人才，服務地方經濟發展，為實現全民健康提供有力的健康人力資源。”
X證書作為學歷證書的補充、強化和拓展，與學歷證書相互銜接、相互融通，書證相互銜接融通是“1+X證書制度”的精髓所在。為使各院校更快速、更高質量開展產后恢復職業技能等級證書制度試點工作，陳燕提出了以下三點建議：
首先，需要對現有的人才培養方案進行修訂調整，將證書培訓內容有機融入至醫衛類專業人才培養方案中，優化課程設置和教學內容，充分體現與課證融通的專業方向延長線。加強證書制度實施的背景、內涵、路徑研究與實踐，以專業（群）為基本單元，對接產后恢復職業技能等級證書和標準，優化人才培養方案、探索培養培訓模式，推進“1”和“X”的有機銜接。
其次，建設雙師型教師隊伍。2019年，教育部印發《全國職業院校教師教學創新團隊建設方案》提出，要聚焦戰略性重點產業領域和民生緊缺領域專業，分年度、分批次、分專業遴選建設國家級職業院校教師教學創新團隊，引領教育教學模式改革創新。1+X證書制度是育訓結合的重要舉措，教師作為教學主體，不僅應具備扎實的學科知識和技能，還需提升教育科研能力，積極學習并掌握X證書的實踐技能，以順利推進證書的培訓教學工作，這些均是建設“雙師型”教師的重要依據。振興職教，教師先行，各院校應對接“1+X”證書制度試點和行動導向的模塊化教學改革，培育一批職業技能等級證書培訓教師。
再者，深化校企合作。2021年全國職業教育大會再次強調，要深化產教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學模式改革。校企合作是學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式，學校通過了解企業的需求，及時調整專業設置、課程設置和教學內容，切實提高人才培養的針對性和適用性，由此，企業也將招聘到最需要的人才。校企合作，充分發揮企業和學校的優勢，共同為社會與市場培養所需人才，是貫徹科教興國和人才強國戰略的重要舉措，是實現職業教育發展，培養復合型技術技能人才的重要途徑。
醫衛類專業人才培養，唯有將專業技能和關鍵技能兩者協調發展，才能真正培養出具有核心競爭力，且并符合社會發展所需的復合型技術技能人才。1+X證書制度作為職業教育領域的一項重大制度創新，在醫衛類專業人才培養中融入1+X產后恢復職業技能等級證書，一方面強化學生的技能操作，助力其實現就業創業，另一方面，加快人才供給側結構性改革，增強人才培養與產業需求的吻合度。
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