金職大講堂76講│深化課證融通，賦能學前教育專業群建設
2023-05-30 09:30:34
5月27日，金職大講堂第76講正式開講，課程邀請到四川幼兒師范高等專科學校景春教授，作《1+X證書制度下高職學前教育專業群課程體系重構與實踐》主題授課。
課程伊始，金職偉業總經理助理湯曌宇簡要匯報了近期工作重點和成果。
1+X證書制度是新時期職業教育改革的重要舉措，如何將“1”與“X”進行有機融合，是試點院校人才培養改革的重要內容。而課程體系是實現人才培養目標的載體，決定了人才培養質量，是人才培養的核心問題。因此，在1+X證書制度背景下，構建與之相適應的課程體系是專業改革的核心。課上，景春教授就職教發展背景、1+X證書制度、基于“課證融通”的專業群課程體系構建等方面展開講解。
景春教授提到，自1986年7月第一次全國職業技術教育工作會議上提出，要逐步建立起一個從初級到高級、行業配套、結構合理又能與普通教育相互溝通的職業技術教育體系后，黨和國家高度重視職業教育的戰略地位和作用，積極貫徹大力發展職業技術教育的方針，推動高職專業和專業群建設，并出臺一系列政策予以支持與引導，這是加快構建高質量職業教育體系、建設技能型社會的重要動力。
“1+X證書制度是促進技術技能人才培養培訓模式和評價模式改革，提高人才培養質量的重要舉措，是拓展畢業生就業創業本領，緩解結構性就業矛盾的重要途徑。”談到“1”與“X”的關系時，景春教授表示，學歷證書是基礎，“X”是“1”的賦能，能有效強化學生職業技能、知識與素養；補充學生新技術、新工藝、新規范與新要求的空白；拓展學生職業領域、職業能力。景春教授提到，推行1+X證書制度有六大意義：其一，使職業教育有標準可循、可依；其二提升學生的技能水平并被相關部門和行業認可；其三，解決職業教育(應用本科教育）脫離用人實際問題；其四，讓相關部門和行業參與職業教育；其五，建立國際認可的職業教育標準,提高人才國際化培養；其六，為探索完善國家資歷框架奠定基礎。
“職業教育作為類型教育，在培養目標、課程體系、育人方式等方面與普通教育有著明顯區別，必須遵循技術技能人才的培養規律，進一步解放思想、更新理念，鞏固和堅持職業教育的類型定位。”隨后，景春教授以四川幼兒師范高等專科學校學前教育專業群為例，對1+X證書制度背景下，“課證融通”的專業群課程體系構建展開了詳細講解。
景春教授提到，當前各院校在專業群建設實踐中仍存在認識偏差，有必要深入分析發展現狀與基本內涵，從而把握重點建設任務，系統推進高水平專業群建設。“職業院校應圍繞證書標準，聚焦專業核心素養，形成專業群教育合力，推動各專業共同發展。”“專業群組建要以核心專業引領為原則，做到核心素養培育貫穿人才培養全過程，證書標準融入專業教學，課程設置對接職業崗位，教學內容對接產業、市場，實現專業群對接產業群，專業相互交叉融合，提高人才培養的適應性和針對性。”
課程最后，景春教授從培養面向論證、培養目標確定、培養規格構建、課程體系構建、課程模塊組合等方面介紹了學前教育專業群模塊化課程體系構建實踐全過程，為各大院校專業群建設提供參考示范，引導職業教育辦學模式由普通辦學模式向資源整合集聚的專業群建設轉變，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。
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