“教師要成為‘大先生’，做學生為學、為事、為人的示范，促進學生成長為全面發展的人。”是習近平總書記對教師提出的新要求。江蘇衛生健康職業學院護理學院院長、助產專業帶頭人馬常蘭教授從醫從教幾十載，嚴謹治學、篤行不怠，不遺余力地推動1+X幼兒照護、產后恢復職業技能等級證書試點工作的落地實施，以實際行動踐行時代賦予的職責使命。



挺拔的身姿、開心的笑容、溫和的語氣……是馬常蘭教授給人的第一印象，她待人友善、真誠，雖有著豐富的教育教學經驗，但仍虛心求教，不畏酷暑赴長沙參加1+X產后恢復職業技能等級證書第4期師資及考評員培訓，只為幫助學生解決就業難題。


按時上課、線上練習、實操演練、結業考試、教學競賽這一系列的培訓環節，馬常蘭教授經歷了不止一次。去年九月，為有序開展1+X幼兒照護職業技能等級證書試點工作，馬常蘭教授參加了金職偉業開展的1+X幼兒照護職業技能等級證書師資及考評員培訓，并被評為“優秀班干部”。





“通過那次培訓，我收獲頗豐。首先，深入了解了1+X證書制度的政策背景，以及幼兒照護行業的市場需求；其次，熟練掌握了幼兒照護職業技能標準、教學標準，在‘課證融通’上有了新的思路；再者，培養了一批幼兒照護專業師資。”馬常蘭教授提到，學校作為醫藥類職業院校，早期教育、托育專業的教師極度缺乏，但經過系統的培訓，學校幼兒照護師資隊伍得以不斷壯大。



經過馬常蘭教授及全體教師團隊的不懈努力，去年12月，江蘇衛生健康職業學院順利組織1+X幼兒照護職業技能等級證書考試，100名助產、護理及臨床醫學專業的學生圓滿完成考試，通過率達100%。

以市場需求為導向，培養高素質人才，職業院校作為職業教育最重要的辦學主體，在人才培養方面的重要性不言而喻。

馬常蘭教授承擔著學?！吨a學》《婦產科護理學》及《婦產科學》的教學工作，曾深入調研江蘇省產后恢復行業的現狀。“我了解到，江蘇除了醫療機構有開設產后恢復的科室，社會上也有很多月子會所、產后康復機構，但從業工作者卻良莠不齊。”馬常蘭教授認為，目前，女性對自身健康的關注度持續提高，對產后身體功能和形體恢復尤其重視，因此，產后恢復專業人才的培養刻不容緩。

為培養一批產后恢復專業人才，今年，江蘇衛生健康職業學院再次申報了1+X產后恢復職業技能等級證書試點院校，并計劃組織護理專業、助產專業、臨床醫學專業、康復治療技術專業以及中醫康復五個專業的學生進行考試。

馬常蘭教授表示，在以往護理、助產專業學生的傳統觀念里，畢業后的首選就業單位就是去醫療機構，但職位需求量不僅少，競爭壓力也很大，“1+X證書制度的施行能在幫助學生多獲得一張證書的同時，提升學生技術技能水平和專業素養，拓寬學生的就業途徑，幫助學生更好地就業，也可以滿足社會的需求。”

一次培訓，一次收獲。與去年相比，此次培訓，馬常蘭老師有了不同的感受和收獲。



“第一個感受是，金職偉業團隊在不斷發展，授課教師不僅偏年輕化了，教學水平和素質也都得到了提高；第二個感受是，金職偉業在產后恢復職業技能教材和標準的編寫制定上，付出了諸多心血，不斷與專家們進行研究和探討，持續更新優化，使其更加規范、專業、系統。”馬常蘭教授表示，此次培訓豐富了理論知識，規范了操作流程，返校后能更好地指導學生培訓。





紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。為順利完成今年1+X產后恢復職業技能等級證書考試計劃，馬常蘭教授為今后工作開展制定了一系列行動計劃：組織學生報名、遴選學生、培訓學生、開展考試。“在培訓過程中，我們將采取線上模擬考試練習和線下技能培訓相結合的形式，對學生進行嚴格的理論和實操培訓，同時將產后恢復職業技能等級證書相關的考核內容融進課堂教學中，深化課證融通。”

一尺講臺，終身成就。在推進1+X證書制度試點、培養國家工匠的道路上，馬常蘭教授始終沖鋒在前、精進技能，嚴格遵循“四有”好老師標準，爭做以德立身、以德立學、以德施教的好老師、“大先生”。在她的帶領下，學院在1+X幼兒照護、產后恢復職業技能等級證書試點工作上必將斬獲更多佳績。