2022年7月19日，1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書2022年第13期師資及考評員培訓(xùn)在長沙開班，近百名全國各地的老師匯聚在長沙，共同學(xué)習(xí)幼兒照護(hù)知識。
 
來自拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的李林便是其中之一，作為學(xué)校黨委委員、副校長，這一次，她帶著她的團隊5位成員一起從雪域高原來到長沙參加培訓(xùn)，她說，要把行業(yè)前沿的動態(tài)與知識帶回學(xué)校，為拉薩地區(qū)培養(yǎng)一批高質(zhì)量托育人才……
 
 
1、初步探索，聚焦試點建設(shè)難點
 
拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校地處雪域高原，目前有在校學(xué)生5000余人，開設(shè)有學(xué)前教育等30余個專業(yè)。近年來，托育行業(yè)迎來春天，專業(yè)人才緊缺，學(xué)校響應(yīng)自治區(qū)教育廳招生要求，同時順應(yīng)市場需求，新開設(shè)了托育專業(yè)。
 
由于師資力量有限等原因，新專業(yè)建設(shè)與教學(xué)推進(jìn)的過程，遇到不少困難。“我們?nèi)狈I(yè)的幼兒照護(hù)專業(yè)知識，在人才培養(yǎng)上沒有科學(xué)規(guī)范的實施方案；在課程設(shè)置上也沒有明確方向；在實踐教學(xué)上，對專業(yè)學(xué)生去醫(yī)療機構(gòu)實習(xí)，還是學(xué)前教育方向的托育園所實習(xí)較為模糊。”
 
在托育專業(yè)建設(shè)過程中，學(xué)校也開始探索1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書試點，但受教育發(fā)展水平制約及地理、疫情因素等綜合影響，該校試點工作還處于起步階段，缺乏有效的推進(jìn)手段。
 
另一方面，拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的難題，也是西藏許多職業(yè)院校托育人才培養(yǎng)的難提，“托育屬于學(xué)前教育板塊的一個延伸，雖然在這個大的范疇內(nèi)，但人才培養(yǎng)方案的制定，包括課程設(shè)置、教學(xué)大綱、該怎樣開展教學(xué)，還有幼兒照護(hù)考核站點的申報等等，都需要摸索。”
 
為了解決這些難點，更進(jìn)一步地推動托育專業(yè)和1+X幼兒照護(hù)證書試點建設(shè)，李林副校長利用寶貴的暑假休息時間，帶著她的團隊一路從雪域高原來到長沙，參加了金職偉業(yè)組織的1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書2022年第13期師資及考評員培訓(xùn)。  
2、學(xué)好課程，把握幼兒照護(hù)技能重點
 
7月19日，1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書2022年第13期師資及考評員培訓(xùn)正式開班，李林副校長和她團隊的老師們，也正式開始了這段學(xué)習(xí)之旅。
 
7月的長沙正值盛夏，平均溫度比拉薩高出十余度，李林副校長和她的團隊克服了地域上的不適，從早到晚跟隨著培訓(xùn)的節(jié)奏，沉浸式地展開學(xué)習(xí)。
 
“來的時候心情很激動，因為長沙也是一片革命熱土，來了之后發(fā)現(xiàn)咱們金職偉業(yè)的工作人員都特別熱情，第一時間來到機場接我們，還安排好宿舍、一日三餐，關(guān)心我們，感受到了大家的用心和溫度，我們也覺得很暖心。”
 
為期7天的培訓(xùn)課程緊湊，要求嚴(yán)格，老師們不僅需每天緊鑼密鼓地上課，還需定時在線上刷題、打卡，“培訓(xùn)課程遵循職業(yè)教育規(guī)律，采用模塊化教學(xué)設(shè)置課程，即宏觀又具體，課堂上，老師的講解通俗易懂，既有理論也有實操的演練，學(xué)習(xí)到了很多知識點。還有其他兄弟省份的老師在一起，大家不僅在一起交流討論所學(xué)知識，還會交流很多優(yōu)秀的經(jīng)驗，總體來說是收獲滿滿。”
 
“我們充分了解了幼兒照護(hù)專業(yè)知識，對1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書試點推進(jìn)過程中遇到的實際困難和問題，也有了新的思考，為下一步工作開展提供了很好的思路和方向指引。”
 
忙碌的學(xué)習(xí)時光總是十分短暫，7月25日，為期7天的1+X幼兒照護(hù)證書2022年第13期師資及考評員培訓(xùn)圓滿收官，結(jié)業(yè)典禮上，李林副校長獲得了由湖南金職母嬰有限公司頒發(fā)的“1+X項目專家”證書，她團隊中的成員楊春榮老師,也獲評"優(yōu)秀學(xué)員"。 為表感謝，她向長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院與湖南金職母嬰有限公司的工作人員獻(xiàn)上了潔白的哈達(dá)，用屬于雪域高原的禮遇，表達(dá)了對培訓(xùn)評價組織和考試站點的感謝。  
3、做好證書，解決學(xué)生就業(yè)痛點
 
無論是托育相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，還是1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書試點的申報，最終的目的，都是為了學(xué)生就業(yè)與社會服務(wù)。做好試點申報，讓學(xué)生考取到幼兒照護(hù)證書，拓寬就業(yè)渠道，從而更好地服務(wù)于托育事業(yè)，才是院校的最終目的。
 
通過這次培訓(xùn)，李林副校長表示，對整個行業(yè)發(fā)展也有了全新的認(rèn)識。“了解到了行業(yè)前沿的發(fā)展動態(tài)，也開拓了視野。在我們西藏，現(xiàn)在幼兒照護(hù)這一塊，基本上是社會力量在辦學(xué)。但是，學(xué)習(xí)之后，我覺得這個行業(yè)的前景非常好，做好這個專業(yè)，培養(yǎng)好人才，不僅順應(yīng)了市場的需求，更能提升咱們老百姓的幸福指數(shù)，提升國民素質(zhì)。”
 
“所以總的來說，申報1+X幼兒照護(hù)考核站點，是市場的需求，學(xué)生發(fā)展的需求，也是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需求，尤其是對孩子們就業(yè)有幫助，多一個證書，就多一條就業(yè)渠道，包括他的升學(xué)、就業(yè)，以及其他人生理想的實現(xiàn)，都有很深遠(yuǎn)的意義。”
 
通過培訓(xùn)，李林副校長和她的團隊對托育專業(yè)建設(shè)和幼兒照護(hù)考核站點的申報也有了新的思路，“我們回去以后，首先要優(yōu)化我們的人培方案，把培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的技能點納入人才培養(yǎng)方案中，第二就是要開展1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書考核站點的申報工作，第三，就是還要派更多的老師來參加培訓(xùn)。”
 
帶著任務(wù)和使命前來，滿載學(xué)習(xí)的碩果而歸。培訓(xùn)結(jié)束后，李林副校長和她的團隊便啟程返回拉薩，她希望，這次回去之后，能夠真正落實專業(yè)建設(shè)和站點申報，也為整個地區(qū)的托育相關(guān)專業(yè)建設(shè)和1+X幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書站點申報打造一個樣板，“身體力行來推動我們職業(yè)教育高質(zhì)量的發(fā)展，辦人民滿意的教育！”